Autoria do texto: Lilian Kotujansky Forte

www.fonologica.com.br/quem_somos.html

Leitura – Estratégias e habilidades de compreensão podem
ser ensinadas

· Previsão – ativação de conhecimento prévio,
predizer e estabelecer um propósito;

· Auto-questionamento – gerar perguntar para
guiar a leitura;

· Fazer conexões – relacionar a leitura à sua
própria experiência e a outros textos lidos;

· Visualizar – criar imagens mentais durante
a leitura;

· Saber como as palavras funcionam –
compreensão de palavras através do desenvolvimento de vocabulário estratégico (incluindo
o uso de pistas fonológicas, sintáticas e semânticas para descobrir o
significado de palavras desconhecidas);

· Monitoramento através de perguntas:
“Será que isto faz sentido?” e esclarecimento através da adaptação de processos
estratégicos para acomodar a resposta;

· Resumir – sintetizar as idéias importantes;

· Avaliar – fazer julgamentos.

Fazer perguntas: uma habilidade que ajuda as estratégias de compreensão

· Previsão:

Exemplo em textos narrativos – Do que se trata esta história? O que pode acontecer na história?

Exemplo em textos expositivos – O que eu já sei sobre este assunto?

· Auto-questionamento:

Exemplo em textos narrativos – Por que o personagem está se comportando desta maneira?

Exemplo em textos expositivos – Por que estes eventos aconteceram desta maneira?

· Fazer conexões:

Exemplo em textos narrativos – Será que esta história trata de um assunto parecido com um livro que li recentemente?

Exemplo em textos expositivos – De que maneira este texto se relaciona com o filme que assisti sobre este assunto?

· Visualizar:

Exemplo em textos narrativos – A imagem que estou criando em minha mente sobre o personagem principal é boa?

Exemplo em textos expositivos – Como se parece o lugar onde os eventos acontecem?

· Saber como as palavras funcionam:

Exemplo em textos narrativos – Esta palavra faz sentido nesta oração?

Exemplo em textos expositivos – Que pistas o texto oferece para eu compreender melhor o significado desta palavra?

· Monitoramento através de perguntas:

Exemplo em textos narrativos – Aquilo que estou lendo faz sentido ou preciso de mais esclarecimentos?

Exemplo em textos expositivos – Como posso descobrir mais informações sobre este assunto?

· Resumir:

Exemplo em textos narrativos – O que aconteceu até agora?

Exemplo em textos expositivos – Qual a informação mais importante do texto?

· Avaliar:

Exemplo em textos narrativos – Esta história correspondeu às minhas expectativas?

Exemplo em textos expositivos – O texto me ajudou a compreender melhor este assunto?

Atenção: Os documentos eletrônicos aqui publicados são propriedade intelectual de Lilian Kotujansky Forte e de Cecília Schapiro Bursztyn ou de outros contribuintes individuais para o site. Você pode se referir às informações e citações dos artigos deste site, desde que inclua as referências e o link que permitam ao leitor de seu artigo localizar a obra original aqui.

Referências: Guided Comprehension: A Teaching Model for Grades 3–8 © 2002 International Reading Association.

imagem: http://etc.usf.edu/clipart/