Atividade para terapia – fonema /v/
Autoria do jogo: Lilian Kotujansky Forte
www.fonologica.com.br/quem_somos.html
Atenção: Os documentos eletrônicos aqui publicados são propriedade intelectual de Lilian Kotujansky Forte e de Cecília Schapiro Bursztyn ou de outros contribuintes individuais para o site. Você pode se referir às informações e citações dos artigos deste site, desde que inclua as referências e o link que permitam ao leitor de seu artigo localizar a obra original aqui.
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Desvio Fonológico, Distúrbio Articulatório ou Dislalia?
Apesar de estes termos serem encontrados na literatura e no uso corrente dos profissionais de fonoaudiologia para designar alterações de ordem fonológica, eles não são sinônimos. É importante fazer uma distinção conceitual entre eles:
– Desvio Fonológico:
A Fonologia estuda a maneira como o sistema de sons (fonemas) de uma língua se organiza e funciona. Também os classifica em unidades mínimas, que se distinguem entre si (fonemas – menor elemento sonoro capaz de estabelecer uma distinção de significados entre as palavras).
A aquisição do sistema fonológico é gradual e realizada a partir de simplificações da fala adulta (processos fonológicos). Essas simplificações vão sendo gradativamente superadas e adequadas ao padrão adulto. Esse é um processo mental, cognitivo, no qual a criança vai construindo uma consciência dos traços sonoros que compõem e distinguem os fonemas.
Até a idade de cinco anos, em média, a criança deve ser capaz de usar corretamente os fonemas da língua.
O Desvio Fonológico é um transtorno linguístico em que ocorre uma desorganização no sistema fonológico da criança frente ao sistema padrão da comunidade linguística a qual ela pertence. Essas alterações na produção da fala ocorrem sem que existam problemas de ordem motora, intelectual ou emocional.
– Distúrbio Articulatório e Dislalia:
A Dislalia foi um termo utilizado para indicar dificuldades na articulação dos fonemas ocasionadas por alterações funcionais nos órgãos periféricos da fala.
Distúrbio Articulatório é a expressão utilizada atualmente, em substituição ao termo Dislalia.
Neste transtorno de natureza funcional, portanto, é o aspecto motor da linguagem – os movimentos articulatórios – que se encontra prejudicado, sem que haja uma causa orgânica que o justifique.
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Referência Bibliográfica:
. Santana A. P. O articulatório e o fonológico na clínica da linguagem: da teoria à prática. Rev. CEFAC vol.12 no.2, São Paulo, 2010.
. R de Almeida Spíndola. Abordagem fonoaudiológica em desvios fonológicos fundamentada na hierarqui dos traços distintivos e na consciência fonológica. Rev CEFAC, v.9, n.2, São Paulo, 2007.
. GF Gonçalves. Estudo do papel do contexto linguístico no tratamento do desvio fonológico. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2010;15(1):96-102.
. http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/
imagem: http://etc.usf.edu/clipart/
Atividade para terapia de linguagem
Bingo – grupo consonantal com /r/
Atividade para terapia de linguagem oral e escrita para o treino de grupo consonantal com /r/.
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Quais as implicações de um Desvio Fonológico para a criança?
As dificuldades na produção dos sons da fala interferem no desempenho escolar ou profissional e na comunicação social.
Os desvios fonológicos podem trazer dificuldades para as aquisições futuras. Estudos recentes revelam que, mesmo ocorrendo melhoras com a idade, alguns destes indivíduos têm futuramente um desempenho inferior em tarefas que envolvam fala, leitura, soletração e consciência fonológica.
Como é a terapia para os Desvios Fonológicos?
Neste tipo de desvio, o Fonoaudiólogo aplica princípios fonológicos ao tratamento da criança com dificuldades. Tendo como base a natureza sistemática da fonologia, a terapia é caracterizada por atividades conceituais que facilitam a apropriação dos padrões fonológicos por parte da criança.
Como identificar as crianças com Desvios Fonológicos no ambiente escolar?
São crianças com dificuldade em usar os sons da fala esperados para o estágio do desenvolvimento, apropriados para a idade e dialeto do indivíduo (por ex.: erros na produção, uso ou organização dos sons, tais como, mas não limitados a, substituições de um som por outro ou omissões de sons, tais como consoantes finais).
No Transtorno Fonológico severo, a fala da criança pode ser relativamente ininteligível até mesmo para os membros de sua família. Formas menos severas do transtorno podem não ser percebidas até que a criança ingresse na Educação Infantil ou nas primeiras séries escolares, onde provavelmente terá dificuldade para ser entendida por pessoas fora de sua família.
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