Autoria do texto: Lilian Kotujansky Forte
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Transtornos da Linguagem Oral
A linguagem é um sistema simbólico através do qual organizamos o mundo, expressamos nossos pensamentos e participamos da vida em sociedade.
O desenvolvimento da linguagem e da fala depende de diversos fatores: orgânicos, cognitivos, emocionais e ambientais.
Os transtornos no desenvolvimento da linguagem e da fala são atrasos ou desvios do padrão usual de aquisição e representam uma das alterações mais comuns observadas em crianças (estima-se que afetem de 5 a 10% desta população).
O atraso na aquisição da linguagem pode interferir de maneira significativa na vida da criança, limitando seu desenvolvimento social e escolar. A identificação precoce e a intervenção adequada são o caminho mais efetivo para desenvolver a linguagem e minimizar o impacto das alterações apresentadas.
Retardo de Linguagem:
No Retardo de Linguagem a capacidade de a criança utilizar a linguagem oral para se comunicar está prejudicada e se encontra em um nível inferior ao esperado para a sua idade.
Algumas características observadas:
- Aparição tardia das primeiras palavras (após os 18 meses);
- Emprego de 2 palavras juntas (após os 2 anos);
- Uso de frases muito simples;
- Vocabulário reduzido;
- Uso de gestos e de expressão facial para compensar as dificuldades de se expressar verbalmente;
- Dificuldade na produção dos sons da fala (fonemas);
- Compreensão verbal melhor que a expressão verbal.
O Retardo de Linguagem pode ser leve, moderado ou severo, dependendo do grau de comprometimento da linguagem oral.
Níveis da Linguagem Oral que podem estar alterados:
· Fonológico: como os sons são produzidos pelo falante.
Exemplo: omite ou substitui sons.
· Morfossintático: como organiza as palavras e as relaciona nas frases.
Exemplo: estrutura as frases de maneira muito simples, problemas em flexão e concordância verbal e nominal.
· Semântico: como dá o significado às palavras.
Exemplo: vocabulário pobre e restrito.
· Pragmático: como usa a linguagem tendo em conta os interlocutores e o contexto.
Exemplo: pouca iniciativa e escassas formas sociais de iniciar uma conversação.
Diagnóstico e Terapia:
O diagnóstico precoce é muito importante para haja uma intervenção terapêutica sem demora.
O fonoaudiólogo irá acompanhar a criança e sua família, intervindo de maneira eficaz para ampliar a linguagem oral da criança e oferecendo modelos adequados de interação comunicativa entre a criança e a sua família.
Prognóstico:
Quando recebem pronto acompanhamento fonoaudiológico e apoio familiar e escolar, as crianças com Retardo de Linguagem costumam ter um bom prognóstico e apresentam uma evolução significativa de seu quadro.
Distúrbios na linguagem falada transferido para a escrita:
Vale ressaltar que estudos recentes mostram que as habilidades verbais influenciam no desenvolvimento da alfabetização. Segundo M. Snowling (2004), a linguagem escrita é claramente dependente das habilidades da linguagem falada – “Crianças com dificuldades de fala e de linguagem têm um embasamento defeituoso para basear o desenvolvimento da sua alfabetização”.
As dificuldades na linguagem escrita são parte do contínuo das desordens da linguagem, o que mostra o caráter evolutivo das dificuldades de linguagem. Neste sentido, as dificuldades na linguagem escrita podem ser uma extensão do déficit na linguagem falada.
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imagem: http://etc.usf.edu/clipart/
