Atividade para terapia – fonema /s/
Autoria do jogo: Lilian Kotujansky Forte
www.fonologica.com.br/quem_somos.html
Atenção: Os documentos eletrônicos aqui publicados são propriedade intelectual de Lilian Kotujansky Forte e de Cecília Schapiro Bursztyn ou de outros contribuintes individuais para o site. Você pode se referir às informações e citações dos artigos deste site, desde que inclua as referências e o link que permitam ao leitor de seu artigo localizar a obra original aqui.
Atividade para terapia – fonema /v/
Autoria do jogo: Lilian Kotujansky Forte
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Atividade para terapia – fonema /f/
Autoria do jogo: Lilian Kotujansky Forte
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A importância do vocabulário
A importância do vocabulário é reconhecida por diversos estudiosos da linguagem. Para Stahl “expandir o vocabulário da criança é ensiná-la a pensar sobre o mundo”. Possuir um bom vocabulário nos ajuda a compreender melhor os outros, a sermos mais bem compreendidos e a melhor usufruirmos da riqueza de nossa língua.
Conhecer bem uma palavra envolve o aprofundamento de seu significado, a flexibilidade de seu uso, a habilidade em reconhecer sinônimos, em defini-la e em usá-la de maneira expressiva.
No ambiente escolar o conhecimento das palavras e a habilidade de usar a linguagem são essenciais:
· O conhecimento do vocabulário na Educação Infantil e no início da Educação Fundamental são importantes previsores da compreensão da leitura nos anos posteriores do Ensino Fundamental e Médio.
· A dificuldade com vocabulário tem grande influência na leitura de um texto.
· O vocabulário que usamos influencia significativamente no julgamento que os outros fazem a respeito de nossa competência.
· O ensino de vocabulário pode melhorar nossa compreensão na leitura.
· A falta de vocabulário pode ser um fator subjacente ao fracasso escolar de muitos estudantes.
Tipos de vocabulário
Cada um de nós possui quatro vocabulários:
· Palavras que entendemos quando as ouvimos
· Palavras que conseguimos ler
· Palavras que usamos em nossa fala
· Palavras que usamos em nossa escrita
Os quatro vocabulários se sobrepõem mas não são o mesmo, e a relação entre eles muda com o tempo.
O ensino do vocabulário
No ambiente educacional o ensino do vocabulário é importante para todos os estudantes – aqueles que apresentam um vocabulário restrito e que têm urgência em aprender novas palavras para progredirem nos estudos; os que possuem um conhecimento médio de palavras e que precisam ampliar seu vocabulário para se tornarem mais produtivos e bem sucedidos; e aqueles com um grande vocabulário que podem se tornar mais competentes a fim de alcançarem um nível ainda maior de sucesso acadêmico.
Modalidades no aprendizado de vocabulário
· Aprendizado de vocabulário oral básico
· Aprendizado de leitura de palavras conhecidas
· Aprendizado de novas palavras para conceitos conhecidos
· Aprendizado de novas palavras para novos conceitos
· Aprendizado de novos significados para palavras conhecidas
· Enriquecimento de significados para palavras conhecidas
· Emprego das palavras do vocabulário receptivo (ouvidas ou lidas) para o vocabulário expressivo (faladas ou escritas)
Vocabulário e Terapia Fonoaudiológica
A deficiência no conhecimento e no uso do vocabulário pode trazer grandes limitações sociais ao indivíduo.
É necessária uma intervenção mais específica quando a criança, o adolescente ou o adulto apresentam uma pobreza vocabular que compromete sua comunicação (oral e/ou escrita) e que não foi superada com a estimulação nos ambientes familiar e educacional.
O Fonoaudiólogo, por sua formação em Linguagem, é o profissional qualificado para avaliar e tratar o indivíduo que apresenta estas dificuldades -tanto no nível oral quanto escrito.
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imagem: http://etc.usf.edu/clipart/
Bem antes de começarem a falar, os bebês já usam o olhar, a expressão facial e os gestos para se comunicarem.
Para que a comunicação evolua e a criança passe a fazer uso da linguagem oral, o ambiente em que ela vive deve ser rico em estímulos de todas as naturezas, particularmente a sonora. Neste sentido, os pais têm um papel fundamental na promoção deste desenvolvimento, ao poderem proporcionar as mais diversas experiências de comunicação a seus filhos.
Entre estas experiências, conversar com a criança constantemente é um dos aspectos mais importantes para que ela desenvolva de forma adequada a fala e a linguagem.
Seguem, abaixo, algumas sugestões de como estimular a fala e a linguagem da criança:
Entre 0 e 1 ano:Responda aos balbucios e vocalizações da criança; fale com ela sempre; leia livros com figuras todos os dias; diga rimas e cante músicas; fale o nome dos objetos do dia-a-dia e das pessoas conhecidas; leve-a a novos lugares e novas situações; brinque de jogos simples como “cadê-achou”.
Entre 1 e 2 anos:Encoraje os esforços da criança em falar novas palavras; fale com ela sobre tudo o que você está fazendo quando está perto dela; fale de uma maneira simples e clara; fale sobre novas situações e acontecimentos; olhe para a criança quando ela fala com você; descreva o que ela faz, sente e ouve; estimule a criança a ouvir discos de música infantil; elogie seus esforços.
Entre 2 e 3 anos:Repita novas palavras diversas vezes; ajude a criança a ouvir e a seguir ordens através de jogos: “Pegue a bola”, “Cadê o nariz da boneca?”; leve a criança a passeios e fale com ela sobre o que vocês viram; deixe-a responder perguntas simples; leia livros todos os dias, como uma parte da rotina; ouça a criança com atenção quando ela conversa com você; descreva o que você está fazendo, planejando e pensando; faça a criança levar mensagens simples (ex: Vá chamar o seu amigo.); estabeleça um diálogo; faça perguntas para que a criança possa pensar e falar; demonstre à criança que você entende o que ela fala através de respostas, sorrisos e assentimentos com a cabeça; enriqueça o que ela fala, expandindo suas verbalizações. Se ela diz, “mais suco”, diga, “Você quer mais suco de laranja?”.
Entre 3 e 4 anos:Fale sobre as semelhanças e as diferenças entre os objetos; ajude a criança a contar histórias usando livros e figuras; estimule a criança a brincar com os colegas; leia histórias mais longas para ela; preste atenção à criança quando ela está conversando; converse com ela sobre os lugares que esteve ou que irá.
Entre 4 e 6 anos:Quando a criança iniciar uma conversação, preste atenção ao que diz; certifique-se que tem a atenção dela antes de falar; conforme a criança aprende novas palavras, a pronúncia pode não estar correta – encorage-a e elogie suas tentativas; dê uma pausa depois de falar – isto dá uma chance à criança de continuar a conversação; continue a expandir seu vocabulário introduzindo novas palavras e dando sua definição, ou usando-as em um contexto em que sejam facilmente compreendidas; converse sobre relações espaciais e oposições; dê descrições ou dicas para que a criança identifique o que você está descrevendo; estimule a habilidade de categorizar os objetos, agrupando aqueles que possuem alguma similaridade (ex. alimentos, animais); fale sempre com a criança sobre os seus interesses.
“Se houver alguma suspeita de que seu filho não está evoluindo da maneira esperada em sua comunicação, procure um fonoaudiólogo que possa avaliar a criança e oferecer uma orientação mais adequada ao seu caso.”
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